2026年，全院学生全年共获省级及以上奖项126项，其中国家级7项，覆盖16类赛事，293名学生、511人次获奖。其中，按《攀枝花学院学生学科竞赛2026年度定级目录》评为A类、并列入《2023全国普通高校大学生竞赛分析报告》竞赛目录的4项赛事贡献99项，占获奖总数的78.6%，成为今年获奖成果的绝对主力；获奖总数较2025年的76项净增50项、增长65.8%。

▍A类赛事挑大梁：4项赛事贡献99项，占近八成

对照《2023全国普通高校大学生竞赛分析报告》竞赛目录，我院今年取得获奖的A类赛事共4项——全国大学生化工设计竞赛、全国三维数字化创新设计大赛、全国大学生生命科学竞赛（CULSC）、全国大学生化工实验大赛。四项赛事合计获奖99项，全部为省级及以上奖项，占学院获奖总数的78.6%，其中国家级二等奖1项、国家级三等奖3项，省赛一等奖等次12项。高水平赛事的集群突破，是今年获奖成果含金量提升的关键所在。

▍全国三维数字化创新设计大赛：36项创历史新高

作为学院参赛面最广、获奖数量最多的A类赛事，全国三维数字化创新设计大赛今年一举斩获36项，较2025年的18项增长100%，获奖规模实现翻番，创学院参赛历史新高。其中省赛一等奖等次9项（按该赛事设奖口径，含5项特等奖，统一计入一等奖）、二等奖20项、三等奖5项，另有国家级三等奖2项；省赛一等奖等次由2025年的4项增至9项，高等级奖项数量同步翻番。

张雨、张玉、易晓虹团队（指导教师：吴丰辉、任远川）与文守星、李霆昊、刘岳阳、杨金宝、何佳阳团队（指导教师：吴丰辉、牛强）双双实现国家级三等奖与省赛最高等次奖兼收；谢中明、包星蕊、张浩、张镒、郭开旭团队（指导教师：陈啟原），张雨、易晓虹、刘鑫、张玉、王一婷团队（指导教师：吴丰辉、苏炼），李美洋、周渝、刘如意团队（指导教师：余艾琪）等亦摘得省赛最高等次奖。36项获奖作品从校赛选拔一路走到省赛、国赛，涵盖数字化建模、结构设计、功能材料与智能装备等方向，集中展现了学院把数字化设计能力融入专业教学的育人成效。

▍化工类A类赛事集群突破：设计、实验、生命科学三线并进

全国大学生化工设计竞赛获奖39项（2025年21项），杜怡新、刘翔、杨秋浩、严健峰、舒洋洁团队（指导教师：余传波、蓝德均、朱学军、舒明勇、杨海燕）斩获国家级二等奖，较2025年我院在该项国赛上的国家级三等奖提升一个等次；另有四川省一等奖2项、二等奖3项、三等奖17项及西南赛区二等奖1项、三等奖15项，形成“国赛引领、赛区与省赛全面开花”的格局。

全国大学生化工实验大赛获奖20项（2025年8项），冯世轩、向洁瑜、廖婷婷团队（指导教师：杨涛、邓俊）获西南赛区一等奖，向洁瑜另获仿真比赛“学霸奖”，另有西南赛区三等奖18项。全国大学生生命科学竞赛（CULSC）实现学院该项赛事国奖零的突破，黄仕乾、蒋宇祥、刘明远、罗锐、陈墁黎、罗鑫艳团队（指导教师：刘姗、孙蓉）获国家级三等奖，另有省级二等奖1项、三等奖2项，全年共获奖4项。

▍其他赛事协同并进，育人覆盖面持续拓展

在A类赛事之外，学院在B类、C类及其他目录赛事中同样收获颇丰。四川省大学生分析检测实验竞赛获省级奖项12项，其中二等奖4项、三等奖8项，校赛选拔与省赛培养贯通推进；中国大学生计算机设计大赛获全国三等奖1项，未来设计师·全国高校数字艺术设计大赛、中国好创意暨全国数字艺术设计大赛、米兰设计周中国高校设计学科师生优秀作品展、四川省大学生计算机设计大赛、全国大学生软件创新大赛、第三届教育信息技术应用创新大赛等累计斩获省级及赛区奖项10项；全国“互联网+化学反应工程”课模设计大赛获全国三等奖1项，四川省大学生茶学技能大赛获四川赛区二等奖1项，四川省大学生化学实验竞赛获四川省三等奖1项。此外，在2026年第二届全国大学生危险化学品安全知识竞赛全国总决赛中，我院本科生组代表队获全国一等奖，学校获评优秀组织奖。

▍回望来路：从单点突破到集群跃升

这份成绩单并非一蹴而就。学校历年《学科竞赛省级以上项目统计表》显示，2023年学院获省级以上奖项54项、其中国家级4项，到2025年同口径下国家级奖项增至8项、实现翻番；2024年学院首次组队参加全国三维数字化创新设计大赛，9支队伍即拿下全国总决赛二等奖、三等奖各1项，当年A类国赛共获国家级二等奖2项、三等奖2项，在化工设计、三维数字化两条主线上同时打开局面。按学院完整获奖统计口径，2025年为国家级8项、省级及区域68项共76项，2026年一跃至126项、增长65.8%，其中A类赛事贡献99项、全国三维数字化创新设计大赛单赛36项。从2023年到2026年，学院获奖规模成倍增长，赛事层级由以省赛、赛区奖为主稳步迈向国赛与省赛高等级奖项并重，参赛面也从化工、生物等少数专业拓展到数字化设计、人工智能、安全科普等16类赛事，走出了一条“以赛促教、以赛促学、以赛促创”的持续上升曲线。

▍成绩背后：以赛促教、以赛促学、以赛促创

成绩的背后，是参赛团队数百个日夜的打磨，也是指导教师一路护航的结果。2026年，学院坚持“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”，把学科竞赛作为深化实践教学改革、提升应用型人才培养质量的重要抓手，纳入年度重点工作统筹推进，围绕A类赛事构建起“院内选拔—校赛练兵—省赛冲刺—国赛突破”的梯队培养链条。赛前广泛动员、组织院内初选，把有兴趣、有潜力的学生选出来、组起来；备赛期间开放实验室、协调设备与场地，指导教师团队全程跟进，从选题论证、方案打磨到模拟答辩逐轮过筛；赛后及时复盘，把评审专家的意见转化为下一轮训练的重点。

竞赛同样是课堂教学的“练兵场”。39名指导教师中，既有在化工设计、化工实验等传统优势赛项深耕多年的骨干，也有在三维数字化设计、数字艺术等新赛道上成长起来的青年教师，“老带新、传帮带”的指导梯队逐步成形。教师们把赛题带回课堂，将化工流程模拟、三维建模、实验方案设计等内容融入课程设计与毕业设计，让竞赛训练与日常教学同频共振；跨专业组队则打破了化工、环境、生物、园艺等专业之间的壁垒，学生在真实工程问题中学会分工协作、交叉融合。

从“少数人参赛”到“多数人受益”，竞赛的育人效应正在持续放大。293名学生、511人次走上赛场，在真题真做中锤炼工程思维、动手能力和抗压能力；一批竞赛作品延伸为毕业论文选题和大学生创新创业训练计划项目，实现了从“赛场”到“课题”的衔接，也让“以赛促创”从理念落到了学生看得见的成长路径上。

各项赛事的集中突破，是学院持续深化实践教学改革、推进学科专业建设、强化应用型人才培养的集中体现。下一步，学院将继续以A类高水平竞赛为抓手，立足攀西地方发展需求，聚焦绿色减碳、资源循环、乡村振兴等方向，把竞赛成果转化为育人资源，深化产教融合、科教融汇，不断提升人才培养质量。

(一审一校：陈啟原；二审二校：牛强；三审三校：张颖)